阅读：

答案就在文本中

关联生活意识

写作：

文从字顺、结构合理表达美感

分析阅读:1.理解文本

2.理解题意

3.文本

关联现实生活和技术

写作

文从字顺 结构合理

思考

写作：文从字顺 结构合理 表达美感

阅读的读

写作的写

xiu gai

背景知识就像一个筛网，网越细密，新知识越不会流失。背景知识又像一个架构，有了架子，新进来的知识才知道往哪放，当每个格子都放满了，一个完整的图形就会显现出来，一个新的概念于是诞生。 

                                        --洪兰

作文：

文从字顺，结构完整

语言，思维，文化，审美

构建知识框架

作文，文从字顺，结构合理

文从字顺，结构合理。

稳与变。

1/语言的表达运用，语言的理解与运用。

思维、文化、审美素养与语言素养的关系。

2/分析问题与解决问题。背诵不可能。具体的文本分析与高考要求下。

3/关注社会生活与情境。4/综合性探究性应用性。

高考与课标关系。

知识体系。

文从字顺，结构合理，表达有美感。

稳与变

拉分最大的是阅读和写作；

前两天与一位朋友私聊，他给我扔来一句古人滴名言，加上他的理解，我看了居然无言以对，看他的理解是善意滴，看他的引文则带着明显滴讽刺与谴责滴意思……
作文的基本要求是，观点明确，文从字顺，结构合理。如果再有点文采与美感就属于佳作了。那么问题来了，彰显文采与美感呢?那就讲究遣词造句了，用词要恰当精准，造句要简洁明了。可能的情况下用点修辞手法，但一定要恰到好处。云南有位诗人最近的一首诗之所以引发争议我以为不单单因为遣词造句的问题，还涉及到修辞手法的理解和运用的问题。作者的解释是反讽，那么反讽有怎样的要求呢?又称反语，是说话或写作时一种带有讽刺意味的语气或写作技巧，单纯从字面上不能了解其真正要表达的事物，而事实上其原本的意义正好是字面上所能理解的意涵的相反，通常需要从上下文及语境来了解其用意。所谓上下文，换个说法就是具体的语境，同学们不妨将那首诗还原到具体滴语境中去看看能不能读出反语的意思，再做评判不迟。我倒是建议同学们能从这争论中反思一下所谓文采能不能刻意，是不是要建立在便于读者理解的基础，是不是要讲究恰到好处，准确滴表达自己的意图而防止歧义与“误读”。
没弄明白的引用千万别用，没有把握的修辞手段最好也别用。切记，画虎不成反类犬。

好 非常好

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1.稳和变

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1. 阅读yu